現在隨著“鋼琴熱”的持續(xù)升溫，家長們陪著孩子走上學琴之路，這無疑推動了藝術教育的發(fā)展。同時，孩子都想通過考級來給予自己的學琴水平有個客觀的評定，然而每次考級總有一部分學生沒有通過，級別愈高未通過的比例愈大，技巧問題是未通過的普遍原因之一。陳教授說：“鋼琴教學中的音階、琶音、半音階、屬七和減七和弦琶音、雙八度及雙三度等技術型的練習，在鋼琴教學中占有重要的地位，但由于彈起來枯燥乏味，不易"立竿見影"地看到效果，以及認為多彈練習曲或樂曲也能有效的提高技藝等原因，往往受到不同程度的忽視。”精湛的技術與完善的音樂表現是每個學琴者的愿望，然而，在教學中要如何去練習才能夠達到這一目的，一直是我們關注的話題。陳教授說：“我幼時的老師拉薩列夫告誡我每天應練習一小時左右的音階、琶音。通過親身的實踐我受益是很大的。現在，我不但要花費一定的時間在課堂上教授音階、琶音，而且要求我的學生每天堅持一定量、一定時間的練習。這個練習可以為演奏者提供技術上的保障，長期堅持可以有“事半功倍的”效果。對于考級而言，沒有技術上的準備，表達不出東西，高的級別的曲目也彈不了。所以，音階、琶音練習對于業(yè)余學琴的孩子來說是必要的，不能敷衍了事，每天堅持與其他的作品配合起來，練習幾十分鐘，不但手指靈活了，彈奏水平也會逐漸提高的。”

　　另外，就考級而言，中國的孩子不是彈的太多而是彈的太少，鋼琴教學中存在很多問題，尤其是實用主義對考級產生了嚴重的影響，以至于很多孩子把精力長期集中于考級曲目的練習，甚至除了考級曲目不再彈任何其它作品，鋼琴的學習變的枯燥，乏味。這說明老師對自己的教學工作沒有足夠的信心，而學生對自己的彈奏水平也同樣不自信。其實，彈奏曲目和科學飲食的道理一樣，一個人只有吸取多方面的營養(yǎng)才會健康。如果每天只吃同一道菜這樣下去會出問題的，教師讓學生花費大部分時間刻板的練習有限的曲目，通常不會達到理想的教學效果，還會影響學生學琴的積極性。道理很簡單，彈好考級曲目與整體彈奏水平的提高之間有聯系，但兩者并不等同。明白這一點對于鋼琴基礎教學來說很重要。作為一名合格的鋼琴教師，在教學中應當舍棄一些重視枝節(jié)而忽略關鍵問題的作法，及時調整一些不恰當的教學環(huán)節(jié)。正確的作法是在考級曲目規(guī)定范圍之外，教師應該有計劃的根據學生的實際水平橫向多彈一些與所考級別程度相當的作品。

　　在這一點上，國外的鋼琴考級，會有很多不同，以美國為例“美國鋼琴教師學會”的考級章程中明確提出：考級的目的是鼓勵學琴一般的甚至是較差的學生表現的像天才一樣。他們只是根據不同的級別規(guī)定了參考書目和曲目，教師和學生可以自由的去做選擇，教師的教學和學生的學習都會有很大的靈活性、互動性，達到鼓勵學生演奏更多的曲目的目標，雖然學生彈的不是很精細，但是在廣泛的接觸作品的同時，彈奏水平會進步很快，有利于在競爭中產生更多的優(yōu)秀人才。而我們的考級目的是：孩子們通過考級獲得專家的評定后，對音樂產生更深厚的興趣，以便向高的級別邁進，達到逐步把孩子培養(yǎng)成一名好的演奏員的目的，不但有固定的曲庫和固定的曲目而且很少改變，相比之下對于考級的細節(jié)要求也會嚴格一些。畢竟是業(yè)余考級和專業(yè)的學琴還是不同的，目前，社會上從事鋼琴教學的教師越來越多，各種師資培訓班也相繼開展，事實上有很多教師沒有受過專業(yè)系統的訓練，如果用專業(yè)的眼光來看待業(yè)余考級那是不符合中國音樂教育現狀的。同時，也要看到我們的考級與國外考級的一切區(qū)別。這樣我們才能夠更好的做好考級的工作。

　　陳教授在繁忙工作的同時還與中央音樂學院鋼琴系副系主任潘淳教授，一同合作了《考級輔導大全--八級》，現在已由“天天藝術”出版發(fā)行，此套教材在內容上融入了兩位教授的多年的教學經驗，在形式上兼顧詳細的講解與標準的示范相接合。此套教材的全部曲目都經過精心選擇，并且針對作品在風格把握、曲式結構、技巧傳授等方面有獨具見解，再配以對作曲家所處的時代、社會背景詳細的講述，在提高學生審美情趣的同時，又為學生正確表達音樂內含提供了必要的鋪墊與啟示，這套教材是兩位教授的高超技藝與在教學上的潛心鉆研成果的高度總結。不但為一些有志走入音樂殿堂的學生指出方向，還對促進些輔導考級的教學教師工作有深遠意義！