昨天，剛參加完全國第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演器樂專場(chǎng)展演的各地教師聚集在尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校，專心聆聽7位評(píng)委專家的“心聲”――他們對(duì)中小學(xué)器樂教育與訓(xùn)練現(xiàn)狀的把脈之言，猶如劃出的一個(gè)個(gè)音符，扣人心弦。
    不少專家認(rèn)為，在本屆藝術(shù)展演中亮相的器樂節(jié)目，水平相當(dāng)高，一些中學(xué)生演員的音樂素養(yǎng)、演奏技巧和演出能力并不遜于專業(yè)演員。不過，展演也顯露了地區(qū)發(fā)展的不平衡――有13個(gè)省市未能入圍集中展演，而學(xué)校器樂教育如何走上科學(xué)、專業(yè)、規(guī)范化的道路，還有不少值得進(jìn)一步探索的地方。
    建議一：學(xué)校也應(yīng)培養(yǎng)“本土指揮”
    在器樂場(chǎng)展演中，不少樂團(tuán)表現(xiàn)了很高的水平，尤其是指揮獨(dú)有一功。由于展演沒有具體規(guī)定，因此有不少學(xué)校的管弦樂、管樂團(tuán)指揮，都由專業(yè)指揮擔(dān)任。這樣的安排當(dāng)然對(duì)提升演出水平有益，但從學(xué)校普及器樂教育、培養(yǎng)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的角度來說，卻不應(yīng)當(dāng)提倡。
    擔(dān)任評(píng)委的中國交響樂團(tuán)聯(lián)盟主席、國家一級(jí)指揮卞祖善坦言，專業(yè)指揮是學(xué)校普及和提高器樂演奏水平的重要力量，他們走進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)，是一件很好的事情，但不宜在展演臺(tái)前親自執(zhí)棒指揮。他認(rèn)為，這不僅是一個(gè)比賽的公平問題，更多的是要倡導(dǎo)專業(yè)指揮的幕后培養(yǎng)。他表示，參加展演的一些學(xué)校樂隊(duì)的“本土指揮”也很有亮點(diǎn)。其實(shí)，培養(yǎng)指揮，這也是學(xué)校器樂團(tuán)隊(duì)需要解決的問題。
    建議二：排練場(chǎng)地應(yīng)力爭標(biāo)準(zhǔn)
    “本屆器樂專場(chǎng)展演放在東方藝術(shù)中心音樂廳，應(yīng)當(dāng)說是一個(gè)最好的選擇，這種專業(yè)演奏廳，對(duì)學(xué)生演奏帶來一種實(shí)地感，但是我發(fā)現(xiàn)一些樂隊(duì)到了這里，一走臺(tái)，反而變得不知所措了。”長期在學(xué)校指導(dǎo)的上海民族樂團(tuán)團(tuán)長、著名指揮家王甫建深有感觸地說，“這不怪學(xué)生，而是我們不少學(xué)校的排練場(chǎng)地不夠標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到演奏器樂的要求，而到了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的地方演奏，學(xué)生的調(diào)整能力又不如專業(yè)演員。”
    據(jù)了解，現(xiàn)在不少學(xué)校的器樂排練場(chǎng)地，并不具有排練古典音樂的條件，學(xué)生學(xué)習(xí)的人數(shù)規(guī)模有了，但場(chǎng)地規(guī)模沒有到位。他強(qiáng)調(diào)，關(guān)在小屋子里，缺少基本的訓(xùn)練條件，并不利于學(xué)生的器樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。他建議，政府在建設(shè)學(xué)校時(shí)，要考慮到學(xué)生器樂學(xué)習(xí)的專業(yè)性。這不是浪費(fèi)，而是對(duì)音樂科學(xué)的尊重。
    建議三：學(xué)樂器要輕技巧重快樂
    學(xué)生學(xué)樂器演奏，不是練技巧，而是要獲得快樂。卞祖善提出，展演的一些規(guī)定，比如演奏時(shí)間，要顧及整個(gè)曲子的連貫和流暢，現(xiàn)在有的將曲子中難度最大的去掉了，有的和弦該延長的卻縮短了，使演奏的學(xué)生體驗(yàn)不出完整音樂的樂趣。王甫建認(rèn)為，指導(dǎo)教師不能用自己的喜好取向來決定樂隊(duì)的練習(xí)，因?yàn)樗囆g(shù)教育讓孩子感受快樂是最重要的，不必用過分的標(biāo)準(zhǔn)壓抑學(xué)生的個(gè)性表達(dá)。
    民樂專家張大森指出，學(xué)生民族樂隊(duì)的服裝要有青少年和時(shí)代的特點(diǎn)，不能太死板，畢竟要讓學(xué)習(xí)的學(xué)生有快樂感，讓觀眾有欣賞的快樂。