小提琴自誕生之初，就因其優(yōu)美的音色和豐富的表現(xiàn)力，為世界人民所喜愛。小提琴的音域?qū)拸V，發(fā)音純美柔和，適于表現(xiàn)憂傷、熱烈、活潑、華麗、輝煌和富于戲劇性變化的情感。小提琴既是個(gè)有高度演奏技巧的獨(dú)奏樂器，也是交響樂中的主導(dǎo)樂器。
   現(xiàn)代小提琴的形制確定于16世紀(jì)末，早期主要用于舞蹈和歌唱的伴奏。17世紀(jì)以后，隨著小提琴制作工藝的不斷完善，演奏技巧的日益發(fā)展，音樂創(chuàng)作上的不斷豐富，逐漸形成了不同的體系也逐漸成熟起來。其中，《沃爾法特小提琴練習(xí)曲60首》作品45號(hào)、《開塞小提琴練習(xí)曲36首》作品20號(hào)、《馬扎斯小提琴練習(xí)曲》作品36號(hào)、《頓特小提琴練習(xí)曲24首》作品37號(hào)、《克萊采爾小提琴練習(xí)曲42首》等一系列教材經(jīng)過百余年的教學(xué)實(shí)踐，被公認(rèn)為是非常有訓(xùn)練價(jià)值的教材，也被世界各國廣泛沿用至今。
   小提琴不同于鍵盤樂器，它要求演奏者具有極強(qiáng)的辨音能力。初學(xué)小提琴的學(xué)生必須進(jìn)行有計(jì)劃的“視唱練耳”訓(xùn)練，如果能每天在鋼琴上核對(duì)音準(zhǔn)，持之以恒的練習(xí)，正確的音準(zhǔn)概念才能逐漸形成。為了給學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和練習(xí)方法，本社將以上六本經(jīng)典小提琴練習(xí)曲配制了由鋼琴演奏的示范CD，學(xué)生在練習(xí)每首練習(xí)曲之前，可以先跟唱，唱熟后再跟著CD一起演奏。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，每首練習(xí)曲的開始都有一小節(jié)的預(yù)備拍，演奏速度中等偏慢，整體介于40至52之間。此外，鋼琴與孩子演奏的聲音進(jìn)行比較這種直觀的練習(xí)方式，還可幫助沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生家長輔導(dǎo)監(jiān)督孩子練琴，家長可以清楚的分辨出孩子所演奏的音準(zhǔn)是否達(dá)到要求。最大限度的避免孩子在沒有教師指導(dǎo)的情況下拉錯(cuò)音和拉不準(zhǔn)音，在初學(xué)階段就養(yǎng)成良好的聽覺能力，音準(zhǔn)概念和準(zhǔn)確的手指位置，熟練的掌握手指之間的相對(duì)距離和他們彼此之間的關(guān)系。使孩子在學(xué)琴的過程中少走彎路，極大在改善左手演奏的速度和精確的音準(zhǔn)，免去手指在指板上找音的現(xiàn)象，利用有限的課余時(shí)間獲得最好的練習(xí)效果。為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
   亨利?恩斯特?開塞（HeinrchEmstKayser1815-1888）德國小提琴家、教師。生前在漢堡教授小提琴，并從事樂隊(duì)演奏工作。他曾寫了許多小提琴練習(xí)曲并著有《小提琴演奏法》尤其是他的第20號(hào)作品《開塞小提琴練習(xí)曲36首》在小提琴學(xué)習(xí)進(jìn)程中占有重要地位，是一本很有訓(xùn)練價(jià)值的初級(jí)基礎(chǔ)教材。這本教材是在《克萊采爾》練習(xí)曲之后創(chuàng)作的，本練習(xí)曲除了風(fēng)格和創(chuàng)作手法近似《克萊采爾》外，其技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容也囊括了小提琴演奏的基礎(chǔ)技巧。但就其技術(shù)深度而言，與《克萊采爾》仍有較大的距離。如果不能嚴(yán)格按練習(xí)曲的要求練習(xí)，是不宜太早進(jìn)入《克萊采爾》的學(xué)習(xí)。